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    夏油杰提前给羽生源打预防针：羽生老师，我昨天被悟拉着打游戏，精神可能有点不济。

    还不到羽生源说话，五条悟就毫不留情地拆穿了挚友：喂!你刚才上化学课的时候分明很兴奋吧!

    家入硝子打了个哈欠：老师，我对历史没什么兴趣。

    老师!我也超没精力的。所以我在课上睡觉你不会介意吧?五条悟也半带着挑衅的说道。

    羽生源没有理会他的挑衅，而是推了下眼镜，突然问道：你愿意叫我老师了?

    闻言，五条悟身体僵了一下。他刚才完全没多想，只是跟着家入硝子顺口叫了而已。

    不过这从某种意义上来说，这也证明他已经渐渐接受羽生源了。不然就算没多想，也不会叫他老师的。

    就算叫了你老师，也不代表我完全接受你了。归根到底，你还是那群烂橘子派来监视我们的吧?五条悟嘴硬道。

    而羽生源只是低头笑了笑，并没有解释。他没有立场，也并不想跟随便什么人解释自己的立场。

    和化学课相比，历史课的准备工作显然就非常简单了。羽生源甚至没有给三个学生发书，因为他很清楚，就算有书他们也不会看的。

    谁还没当过学生呢?

    因为接下来高专三人组还有任务，所以课间并没有多长时间，很快就上课了。

    接下来，羽生源成功向大家展示了，有时候一个科目无不无聊，真的取决于老师的水平。显然，他就是水平超高的那种。

    羽生源并没有讲立本的历史，而是简单地利用一节课的时间，讲了世界史。

    从古罗马的辉煌，讲到中国的兴盛。从欧美的崛起，讲到亚洲的复兴。

    因为只有一节课的时间，很多东西只能大致描述一个轮廓。但也就是这种犹抱琵笆半遮面的讲法，反而更让三人感觉心痒痒。对之后的历史课也开始期待了起来。甚至想要在下课之后主动查一些资料，了解刚才感兴趣的内容。

    羽生源并不是非常干瘪的讲课，而是把各个时间节点的历史串起来讲。更注重的是它们之间的因果关系，而不单纯地只讲史实。

    不仅如此，羽生源的讲课还非常诙谐幽默。在他口中的历史并不是全然的严肃古板，更掺杂着生动有趣。

    羽生源上课的时候，会比平常更加活跃一些。或者说是为了课堂效果，暂时改变了自己。

    但是不可否认的是，好像不管什么时候，他都是一副游刃有余的样子。就连讲课这件事情，也能做得很好。

    关于羽生源讲课好这件事情，没真正上过学的五条悟和硝子或许感受还不是很分明。但是夏油杰，一定是认知最清晰的。

    他上过学，自然也知道普通老师讲课是什么样子。很多时候，他们的讲课都是催眠曲，读天书。学生要么昏昏欲睡，要么一头雾水。

    当然，大部分老师讲课的质量都还是在的。只是遇到不喜欢的学科的时候，难免会走神。

    但是看自己两个同期的状态就可以看得出来，羽生源能很好地吸引学生们的注意力。哪怕是不感兴趣的学科，也能让他们听得津津有味。

    好像老师讲的内容正好讲在他们的瘙痒点上，让他们非常好奇接下来的内容，以至于不会分神。

    就连夏油杰自己，也突然发现他其实很喜欢历史。各个国家、甚至一片大陆的兴衰，在羽生老师的口中，好像都有迹可寻。这背后之间的联系、规律，让他感觉非常有意思。

    羽生源在上面讲课的同时，也在观察下面的学生。

    首先值得欣慰的一点是他们都没有故意和他作对不听讲，只要他顺着他们的兴趣点讲，三个人还是都愿意听的。

    因为是第一节 课，也不确定学生们的底子。所以他不准备刻意引导学生参与课堂，只是暗中观察他们。

    羽生源发现一个有意思的现象，五条悟和家入硝子两个人对之前的化学课更感兴趣。而夏油杰则是对历史课更感兴趣。

    对化学感兴趣的，一般生物也不会差。同理，对历史感兴趣的，也很容易被政治所吸引。羽生源已经有了下次讲课的目标。

    铃铃铃铃铃!

    下课铃声响起，羽生源正好讲完最后一句：学习历史不仅是在缅怀过去，更是想要通过以史为鉴，知后世兴替好了，那么这节课就讲到这里，同学们下课了。

    他是没有拖堂的习惯的，下课铃一响，学生的心思早就飞出去了，继续讲课还有什么用呢?

    老师!五条悟托着腮，举手好奇地问道：你大学是学什么的啊?

    夏油杰和硝子也有些好奇：对啊老师，你化学和历史都讲的很好，这两个根本没有共性的吧?

    谢谢你夸我讲课讲的好。羽生源先道了句谢，才给了他们一个非常令人意想不到的答案

    我大学是学心理的。

    诶?!

    第8章

    你刚才讲的课到底哪点和心理学沾边啊?夏油杰忍不住问道。

    这种问题羽生源简直是司空见惯了，熟练地回答道：细节之处。

    观察他们感兴趣的内容、让学生们有足够放松，但又不容易出神的课堂环境、把握他们的心理极限讲一些必要的教学内容这些都是心理学能提供的帮助。

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